Особливості навчання дітей з порушенням слуху

Subject of advanced training:

Developers / Program Developments:

Person (s) executing the program:

• Трипуз Наталія Іванівна

Main train directions:

• емоційно-етична компетентність
• інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки

Qualification form:

• онлайн-навчання

Qualification types:

• вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Target audiences:

• Асистент вчителя
• Вчитель
• Директор
• Заступник директора
• Психолог

List of common competencies:

• Емоційно-етична компетентність
• Забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• Інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання
• Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
• Психологічна компетентність, психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку

Common competencies of teachers according to the professional standard:

• ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)

List of professional competencies:

• Other: Інклюзивна компетентність

Professional competencies of teachers according to the professional standard:

• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
• Б2.2. Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
• Б3.3. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями, асистентами вчителя для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
• В1.2. Здатність до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
• В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів