Серія вебінарів для викладачів англійської - "Teach online like a Pro!"

Subject of advanced training:

Developers / Program Developments:

Main train directions:

• емоційно-етична компетентність
• мовленнєва, комунікаційна компетентність
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
• цифрова компетентність

Qualification form:

• дистанційна

Qualification types:

• вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Target audiences:

• Викладач
• Вихователь-методист
• Вчитель
• Методист
• Старший викладач

List of common competencies:

• Вільне володіння державною мовою
• Емоційно-етична компетентність
• Здатність спілкуватися іноземними мовами
• Інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання
• Інноваційна компетентність
• Мовленнєва та комунікаційна компетентність
• Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
• Рефлексивна компетентність
• Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Common competencies of teachers according to the professional standard:

• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)

List of professional competencies:

• Іноземна мова (англійська)

Professional competencies of teachers according to the professional standard:

• A1. Мовно-комунікативна компетентність
• А2. Предметно-методична компетентність
• АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
• Б2. Емоційно-етична компетентність
• В1. Інклюзивна компетентність
• Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
• Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
• Д1. Інноваційна компетентність
• Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
• Д3.1. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби