Освіта під час криз: «Формування навичок стійкості в освітянських спільнотах»
Формування в учасників і учасниць тренінгу цілісного сприйняття Моделі стійкості спільнот, розвиток і удосконалення в педагогічних працівників/-иць навичок, що допоможуть гідно приймати виклики та реагувати на кризові події зі стійкістю і співпереживанням собі й іншим; початкова підготовка освітянського кола до запровадження основних елементів Моделі стійкості спільнот в особистому житті та професійній діяльності з іншими учасниками і учасницями освітнього процесу.
Subject of advanced training:
EdCamp-академіяDevelopers / Program Developments:
Оксана Дегтярьова, фахівчиня з управління проєктами і програмами ГО «ЕдКемп Україна», Людмила Кубатко, менеджерка освітніх проєктів ГО «ЕдКемп Україна» (за матеріалами тренінгу «Модель стійкості спільнот» (МСС / CRM) Інституту травмостійкості (Trauma Resource Institute; США), авторка Елейн Міллер-Керес співзасновниця Trauma Resource Institute, старша консультантка програми СЕЕН).Main train directions:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
- Other: Соціальні компетентності; Педагогічна фасилітація.
Qualification form:
- онлайн-навчання
Qualification types:
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Target audiences:
- Усі
List of common competencies:
- Емоційно-етична компетентність
- Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
- Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
- Соціально-емоційна компетентність
- Уміння конструктивно управляти емоціями, оцінювати ризики, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми
Common competencies of teachers according to the professional standard:
- ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
- ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
List of professional competencies:
- Дошкільна освіта
- Початкова школа
- Other: загальна середня освіта, менеджмент в освіті
Professional competencies of teachers according to the professional standard:
- A1.2. Здатність забезпечувати (за потреби) здобуття учнями освіти з урахуванням особливостей мовного середовища в закладі освіти (мова відповідного корінного народу або національної меншини України)
- А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення
- Д1.3. Здатність застосовувати різноманітні підходи до розв’язання проблем у педагогічній діяльності
- Д3. Рефлексивна компетентність
| № | Тема | Кількість занять (тривалість заняття 40 хвилин) | Види навчальної діяльності |
| 1 | Сутність Моделі стійкості спільнот (МСС) та її практичне значення для освіти під час криз | 1 | Лекція з елементами тренінгу |
| 1.1 | Історія і факти про МСС (Інститут травмостійкості, США) | ||
| 1.2 | Стійкість як ключове поняття системи. Термінологія МСС | ||
| 1.3 | Стійкісноорієнтований і травмоорієнтований підходи: теорія змін як теоретичне підґрунтя МСС | ||
| 1.4 | Ключові концепції МСС: зони стійкості, збудженості і пригніченості, людські реакції у кризові часи | ||
| 1.5 | Негативний і позитивний дитячий досвід. Токсичний стрес і травми. Негаразди | ||
| 2 | Природа та ментальність людини | 1 | Лекція з елементами тренінгу |
| 2.1 | Зміна сприйняття реакції на стрес / травму | ||
| 2.2 | Нейропластичність: вибудовування стійкості; настроювання й обтинання | ||
| 2.3 | Автономна нервова система | ||
| 2.4 | Навички моделі стійкості спільнот | ||
| 3 | Практикуємо навички МСС | 1 | Практика |
| 3.1 | Навичка 1 «Зчитування» | ||
| 3.2 | Навичка 2 «Ресурсність» | ||
| 3.3 | Навичка 3 «Заземлення» | 1 | Практика |
| 3.4 | Навичка 4 «Миттєва допомога!» | ||
| 3.5 | Навичка 5 «Жести» | 1 | Практика |
| 3.6 | Навичка 6 «Змістити і зафіксувати» | ||
| 4 | Турбота про себе і оточуючих | 3 | Тренінг |
| 4.1 | Практичне використання елементів Моделі стійкості спільнот в освітньому процесі | ||
| 4.2 | Мій план турботи про себе |
Примітка. Заняття проводяться у 4 дні. Після кожного дня занять учасницьке коло до наступної зустрічі виконує самостійну роботу на закріплення отриманих знань та їх практичного застосування із застосунком iChill.
Учасницьке коло тренінгу ознайомиться з концептуальними підходами та практичним значенням Моделі стійкості спільнот; розвине та удосконалить навички, що допоможуть гідно приймати виклики та реагувати на кризові події зі стійкістю і співпереживанням собі і іншим; отримає початкову практичну підготовку до запровадження основних елементів Моделі стійкості спільнот в особистому житті та професійній діяльності з учнівством.
У зв'язку з практичним спрямуванням програми підвищення кваліфікації кількість учасників/-иць обмежена. На навчання зараховуються 90 осіб, які першими подали заявки. Особам, які не потрапляють до групи у цей набір, буде запропоновано взяти участь у наступному наборі на програму, коли він буде оголошений, поза конкурсом.
Після підтвердження поданої заявки учасники/-иці програми підвищення кваліфікації отримують інформаційний лист-запрошення, де викладена вся необхідна інформація про перебіг навчання (просимо про всяк випадок передивлятися папку з небажаною поштою / спамом).
Підтвердження поданих заявок відбудеться 27.03.2023.
Запрошення на навчання надійде на електронну пошту, до якої привʼязаний профіль на платформі EdWay, 28.03.2023.
Під час проведення занять ведеться запис, що доступний тільки учасницькому колу для можливості перегляду у зручний час у межах строків виконання програми.
Для ефективної комунікації з викладацьким складом створюється Телеграм-група, де організаторським колом публікуються сповіщення щодо перебігу навчання, створюється простір для запитань-відповідей за змістом програми, надаються важливі інформаційні повідомлення.
Під час занять учасницькому колу пропонується заповнення короткої форми відвідуваності занять. У разі перегляду заняття у записі учасники й учасниці також мають заповнити форму зворотного зв’язку.
Перейти за покликанням ">Покликання на форму відвідуваності
Для отримання документа про підвищення кваліфікації особами, які подали заявку на навчання й успішно його завершили, пропонується рефлексивна форма, що складається із 3-х частин:
- Загальна частина («Про мене»);
- Тестова частина (за змістом кожної з тем програми);
- Рефлексія (3 запитання з розгорнутою відповіддю)
Сертифікат видається за умови надання не менш 75% правильних відповідей на тестові запитання за всім курсом.
За умови своєчасного й успішного виконання умов сертифікації учасники/-иці отримують сертифікати про підвищення кваліфікації до 24.04.2023.
Згенеровані на платформі сертифікати автоматично розміщуються й зберігаються в Кабінеті професійного зростання – розділ Мої можливості – вкладка Завершено.
Сертифікати НЕ надсилаються електронною поштою.
Заняття проходять з 16:00 до 17:30
Постійне покликання для входу в зум-кімнату: Перейти за покликанням
| № | Тема | Кількість занять (40 хвилин) | Види навчальної діяльності | Дата та час |
| 1 | Сутність Моделі стійкості спільнот (МСС) та її практичне значення для освіти під час криз | 1 | Лекція з елементами тренінгу | 29.03.2023
|
| 1.1 | Історія і факти про МСС (Інститут травмостійкості; США) | |||
| 1.2 | Стійкість як ключове поняття системи. Термінологія МСС | |||
| 1.3 | Стійкісноорієнтований та травмоорієнтований підходи: теорія змін | |||
| 1.4 | Ключові концепції МСС: зони стійкості, збудженості і пригніченості, людські реакції у кризові часи | |||
| 1.5 | Негативний і позитивний дитячий досвід. Токсичний стрес і травми. Негаразди | |||
| 2 | Природа та ментальність людини | 1 | Лекція з елементами тренінгу | 29.03.2023 |
| 2.1 | Зміна сприйняття реакції на стрес / травму | |||
| 2.2 | Нейропластичність: вибудовування стійкості; настроювання й обтинання | |||
| 2.3 | Автономна нервова система | |||
| 2.4 | Навички моделі стійкості спільнот | |||
| 3 | Практикуємо навички МСС | 1 | Практика | 31.03.2023
|
| 3.1 | Навичка 1 «Зчитування» | |||
| 3.2 | Навичка 2 «Ресурсність» | |||
| 3.3 | Навичка 3 «Заземлення» | 1 | Практика | 31.03.2023
|
| 3.4 | Навичка 4 «Миттєва допомога!» | |||
| 3.5 | Навичка 5 «Жести» | 1 | Практика | 05.04.2023
|
| 3.6 | Навичка 6 «Змістити і зафіксувати» | |||
| 4 | Турбота про себе і оточуючих | 3 | Тренінг | 05.04.2023
|
| 4.1 | Практичне використання в освітньому процесі елементів Моделі стійкості спільнот | 07.04.2023
| ||
| 4.2 | Мій план турботи про себе | 07.04.2023
|
Примітка. Заняття проводяться у 4 дні. Після кожного дня занять учасницьке коло до наступної зустрічі виконує самостійну роботу на закріплення отриманих знань та їх практичного застосування із застосунком iChill. Загальний обсяг завдань для самостійного виконання складає щонайменше 1 годину . За бажання учасники/-иці можуть приділяти більше часу практиці формування навичок за допомогою застосунку.
Сертифікація:
В останній день занять за програмою у Телеграм-групу надсилається покликання на Google-форму та її pdf-варіант для ознайомлення. Заповнити форму необхідно упродовж трьох днів після завершення програми до 10.04.2023.