Укр

Інтерактивне навчання від А до Я

підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності учителів початкових класів щодо використання технологій інтерактивного навчання в освітньому процесі початкової школи

Subscribe
Інтерактивне навчання від А до Я
Subject of advanced training: Чернишова Яна&Інна Шахно
Developers / Program Developments: Чернишова Яна, Шахно Інна
Main train directions:
  • розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Qualification form:
  • інституційна (дистанційна)
Qualification types:
  • курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Target audiences:
  • Вчитель
  • Заступник директора
  • Методист
List of common competencies:
  • Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями добробуту та здорового способу життя
  • Екологічна компетентність
  • Емоційно-етична компетентність
  • Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) мовою
  • Інноваційна компетентність
  • Інформаційно-комунікаційна компетентність
  • Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
  • Мовленнєва та комунікаційна компетентність
  • Навчання впродовж життя
  • Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
  • Проєктувальна компетентність
  • Рефлексивна компетентність
  • Уміння конструктивно управляти емоціями, оцінювати ризики, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми
  • Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Common competencies of teachers according to the professional standard:
  • ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
  • ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
  • ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
  • ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
  • ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)
List of professional competencies:
  • Початкова школа
Professional competencies of teachers according to the professional standard:
  • A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
  • А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
  • А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
  • А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
  • А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
  • А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення
  • А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів
  • А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
  • Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
  • Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
  • Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
  • Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
  • Б2.2. Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
  • Б.3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної (рівноправної та особистісно зорієнтованої) взаємодії з учнями в освітньому процесі
  • В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
  • В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
  • В3.1. Здатність проєктувати осередки навчання, виховання і розвитку учнів
  • Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
  • Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
  • Г3.3. Здатність забезпечувати самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів
  • Д2.2. Здатність взаємодіяти з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки (у рамках наставництва, супервізії тощо)
  • Д3.1. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби

Зміст освітньої програми враховує особливості професійної діяльності вчителя початкових класів і визначається: вимогами суспільства до забезпечення закладів освіти висококваліфікованими фахівцями; основними напрямами державної політики у галузі
освіти; Національною рамкою кваліфікації, професійним стандартом за професіями "Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти", "Вчитель закладу загальної середньої освіти", "Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)". Акцент програми сфокусований на розвиток професійно-педагогічної компетентності педагогічних працівників, зокрема обізнаності з методик, інноватики для створення освітньо-
розвивального середовища, а саме використання технологій інтерактивного, зокрема кооперативного, навчання для організації діяльності учнів в умовах Нової української школи, ефективного використання розроблених практик в освітньому процесі.
Зміст програми має практичну спрямованість і охоплює: теоретичну, практичну (практико зорієнтовану) і ресурсну (методичну) складові підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Після опанування даного курсу слухачі мають:
- розуміти: теоретичні основи інтерактивних методів навчання в початковій школі; психолого-педагогічний аспект інтерактивних
технологій;
- вміти: застосовувати інтерактивні технології кооперативного навчання в освітньому процесі;
- бути компетентними в організації групової роботи на уроках в початковій школі;
- володіти навичками застосування розроблених практик у власній
професійній діяльності.

Освітня програма передбачає розв’язання таких завдань:
- формування у педагогів теоретичних знань про організацію інтерактивного навчання як спеціальної форми організації пізнавальної діяльності учнів;
- визначення сутнісних характеристик інтерактивного, зокрема кооперативного навчання;
- ознайомлення педагогів з процесом організації групової роботи;
- оволодіння педагогами та упровадження в практичну діяльність
технологій інтерактивного навчання.

Програма передбачає наступні види роботи:
- онлайн-лекції та майстер-класи ;
- дискусії та опитування;
- виконання завдань для практичної роботи;
- підсумкове тестування.