"Методика проведення уроків розвитку зв'язного мовлення в НУШ"

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Розробники / розробниці програми:

Особа (особи), які виконують програму:

• Кисіль Ірина Андріївна

Напрями підвищення кваліфікації:

• емоційно-етична компетентність
• інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• мовленнєва, комунікаційна компетентність
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
• формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма підвищення кваліфікації:

• онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

• вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

• Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

• Вільне володіння державною мовою
• Громадянські та соціальні компетентності
• Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівних прав і можливостей
• Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями добробуту та здорового способу життя
• Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями прав людини
• Екологічна компетентність
• Емоційно-етична компетентність
• Забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) мовою
• Інноваційна компетентність
• Інформаційно-комунікаційна компетентність
• Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
• Мовленнєва та комунікаційна компетентність
• Організаційна компетентність
• Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
• ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
• ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

• Українська мова

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• A1. Мовно-комунікативна компетентність
• A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
• А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
• А2. Предметно-методична компетентність
• А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
• А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
• А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
• А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
• А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення
• А2.6. Здатність здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу
• А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів
• АЗ.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси
• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів