Запобігання та протидія булінгу у закладах освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Центр розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету

Розробники / розробниці програми:

Фахівці центру розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету; Костенко Андріана Миколаївна – д.політ.н., доцент, доцент кафедри психології, політології та соціокультурних технологій; Славко Анна Сергіївна – к.юрид.н., асистент кафедри міжнародного, європейського права та цивільно-правових дисциплін; Сахно Крістіна Сергіївна – провідний фахівець кафедри психології, політології та соціокультурних технологій; Чернякова Аліна Вікторівна – к.пед.наук, доцент кафедри мовної підготовки іноземних громадян СумДУ, заступник завідувача кафедри з міжнародної грантової діяльності; Горьковська Марина Вікторівна – інспектор сектору зв’язків з громадськістю управління патрульної поліції в Сумській області.

Напрями підвищення кваліфікації:

емоційно-етична компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Асистент вихователя
Асистент вчителя
Викладач
Вихователь
Вихователь-методист
Вожатий
Вчитель
Директор
Завідувач
Заступник директора
Заступник завідувача
Заступник керівника
Керівник
Керівник гуртка
Керівник секції
Методист
Музичний керівник
Начальник
Педагог-організатор
Практичний психолог
Психолог
Соціальний педагог
Старший викладач
Старший вихователь
Старший вожатий
Старший керівник
Старший майстер

Перелік загальних компетентностей:

Емоційно-етична компетентність
Культурна компетентність
Навчання впродовж життя
Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
Психологічна компетентність, психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку
Соціально-емоційна компетентність
Уміння конструктивно управляти емоціями, оцінювати ризики, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Інше: Розуміння передумов виникнення булінгу та вміння організовувати роботу з подолання та протидії булінгу і насильства у навчальном узакладі

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

Б1. Психологічна компетентність
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття, почуття та емоції, потреби, керувати власними емоційними станами
Б2.2. Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

1. Булінг: ознаки, види, прояви, протидія

1.1 Основні форми та види булінгу.

1.2 Передумови та причини виникнення булінгу.

1.3 Особливості формування навичок протидії булінгу.

1.4 Зарубіжний досвід попередження булінгу у закладах освіти та можливості його імплементації в Україні.

1.5 Нормативно-правове забезпечення протидії булінгу.

2. Кібербулінг та його особливості

2.1 Форми, прояви, загрози та методи діагностики кібербулінгу.

2.2 Способи правової протидії кібербулінгу. Відповідальність за кібербулінг.

3. Психологічні та соціально-педагогічні підходи щодо боротьби з булінгом

3.1 Діагностика булінгу: завдання, види та методи.

3.2 Підходи до соціально-педагогічної профілактики булінгу у закладах освіти.

3.3 Роль батьків у питаннях профілактики та протидії булінгу.

4. Організація роботи з розв’язання проблеми насильства у навчальному закладі

4.1 Механізм взаємодії закладу освіти з правоохоронними органами. Алгоритм дій при виявленні булінгу.

4.2 Навчально-виховні заходи з протидії булінгу.

знати форми та прояви булінгу;
розуміти передумови виникнення булінгу;
знати засоби попередження булінгу у закладах освіти;
вміти організувати роботу з подолання та протидії насильства у навчальному закладі;
розуміти особливості алгоритму дій при виявленні булінгу;
вміти налагоджувати механізм взаємодії закладу освіти з правоохоронними органами;
планувати навчально-виховні заходи з протидії булінгу