«Сучасна методика викладання української мови і літератури»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Розробники / розробниці програми:

Марецька Л.П., к.п.н., доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін, завідувач навчально-методичної лабораторії української мови і літератури

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
мовленнєва, комунікаційна компетентність
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Викладач
Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Українська література
Українська мова

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
А2. Предметно-методична компетентність
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
АЗ.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1. Психологічна компетентність
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
Б3.3. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями, асистентами вчителя для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
В3. Проєктувальна компетентність
В3.1. Здатність проєктувати осередки навчання, виховання і розвитку учнів
Г1. Прогностична компетентність
Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
Г1.2. Здатність планувати освітній процес
Г2. Організаційна компетентність
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання і розвитку учнів
Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання учнів
Д1. Інноваційна компетентність
Д1.1. Здатність застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі
Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
Д2. Здатність до навчання впродовж життя
Д2.1. Здатність визначати умови та ресурси професійного розвитку впродовж життя
Д2.2. Здатність взаємодіяти з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки (у рамках наставництва, супервізії тощо)
Д3. Рефлексивна компетентність
Д3.1. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна форма навчання)

№	З м і с т	В	Л	С	П
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1.	Професійна компетентність учителя-словесника як обов’язкова умова успішності його діяльності	1		1
1.2.	Створення нового освітнього середовища в умовах Нової української школи	2	2
Модуль 2.
2.1.	Нормативно-методичний супровід викладання української мови і літератури	1		1
2.2.	Нові підходи до моделювання уроку української мови	2		1	1
2.3	Методичний інструментарій сучасного уроку української літератури	2		1	1
2.4	Актуальні питання щодо підготовки учнів до ЗНО з української мови і літератури	2	1	1
2.5	Майстер-клас «Особливості організації повторення та узагальнення на уроках української мови і літератури»	2			2
2.6	Майстер-клас «Сучасні підходи до вивчення біографії письменника в шкільній літературній освіті»	2			2
2.7	Сучасні підходи до формування читацької компетентності під час проведення аудіювання та читання мовчки відповідно до стандартів вимірювання грамотності читання PISA	2			2
2.8	Використання технологій web 2.0 та web 3.0 у процесі викладання шкільних предметів	2			2
2.9	Скрайбінг як новітня технологія створення навчальних презентацій	2			2
2.10	Стратегії вивчення сучасної української літератури для дітей та підлітків	2	1	1
2.11	Аналіз літературних творів: традиційні та нетрадиційні шляхи	2	1	1
2.12	Вивчаємо нову редакцію Українського правопису: як було і як стало	1		1
2.13	Формувальне оцінювання на уроках української мови і літератури: сутність, принципи, види та техніки	2		1	1
2.14	Культура мовлення як складник професійної компетентності вчителя	1		1
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Тестування з теми «Сучасна методика викладання української мови і літератури» Аналіз очікувань. Самооцінювання набутих навичок	2			2
	Разом	30	5	10	15

Підвищення мотивації до здобуття професійних особистісних знань та вмінь виявляти й ефективно, творчо розв’язувати на рівні технологічних або трудових стандартів професійні завдання. Засвоєння концепцій, принципів, основних підходів до викладання української мови і літератури, зокрема в умовах НУШ;

здатність будувати освітній процес, визначати завдання курсу мовно-літературної освіти відповідно до запитів суспільства, нормативно-правового супроводу, чинного законодавства України;

знати міжнародне і вітчизняне законодавство галузі мовно-літературної освіти;

розуміти ключові поняття в галузі мовно-літературної освіти;

оволодіти науково обґрунтованими методами та сучасними технологіями щодо організації власної професійної діяльності з урахуванням особливостей і вимог сучасної школи;

організовувати освітній процес, спираючись на використання теоретичних знань і практичних умінь, набутих під час вивчення програми курсів;

проєктувати власну програму професійного розвитку;

оволодіння навичками використання технологій web 2.0 та web 3.0 у процесі викладання української мови і літератури; оволодіння навичками з формувального оцінювання та його використання в освітньому процесі.

Проведення тестування з метою виявлення рівня засвоєння відомостей і практичних навичок щодо сучасної методики викладання української мови і літератури.