Task & Time management: втілення класичних методик у web-додатках

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Центр розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету

Розробники / розробниці програми:

Фахівці центру розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету; Тарас ЛЮТИЙ, кандидат фізико-математичних наук, доцент, член виконавчої ради Української науково-дослідницької асоціації, блогер, громадський активіст

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Асистент вихователя
Асистент вчителя
Викладач
Вихователь
Вихователь-методист
Вчитель
Директор
Завідувач
Заступник директора
Заступник завідувача
Керівник
Начальник
Соціальний педагог
Усі

Перелік загальних компетентностей:

Інноваційна компетентність
Навчання впродовж життя
Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Інше: Здатність ефективно управляти власним часом та аудиторною роботою зі студентами з використанням засобів керування особистим розкладом G-Suite Apps та інструментів Trello

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Г2. Організаційна компетентність
Д2. Здатність до навчання впродовж життя

Тематичний план:

1. Методичні та організаційні основи продуктивності роботи (лекційне заняття).

1.1. Управління часом: основні поняття тайм-менеджменту; принципи планування; методики планування.

1.2. Системи тайм-менеджменту: матриця Кові; методологія Джулії Моргенстерн; Getting Things Done (GTD).

1.3. Організація командної роботи: етапи формування команд та їх завдання; основи ефективних комунікацій; якість взаємодії.

2. Scrum: гнучка методологія та практична філософія оптимізації роботи команд (лекційне заняття).

2.1. Витоки Scrum та філософія Agile: недоліки традиційних моделей; втрати та ставлення до них; час та продуктивність.

2.2. Основи технології Scrum: команда (структура та ролі); спринт та його зміст; Agile-планування.

2.3. Артефакти Scrum: історії (одиниці запланованого результату); дошка; беклог

3. Засоби керування особистим розкладом: можливості G-Suite Apps (практичне заняття).

3.1. Google Calendar як інструмент побудови пріоритетів: створення власної системи календарів; створення регулярних та нерегулярних подій, додавання атрибутів, запрошення учасників; експорт-імпорт календарів та спільний доступ до них.

3.2. Google Keep - первинний систематизатор ідей та рутинних справ: мітки, кольори та рівні списків для створення власної системи нотаток; нотифікатори та їх властивості; спільний доступ та інтеграція з іншими сервісами.

3.3. Google Tasks - тримання завдань під контролем: списки, задачі та підзадачі для створення власної системи завдань; атрибути завдань; спільний доступ та інтеграція з іншими сервісами.

4. Trello: менеджер проєктів та завдань для малих та середніх команд (практичне заняття).

4.1. Структура засобів Trello: команди та їх атрибути; дошки як основа організації; панелі як списки задач-карток.

4.2. Картки: атрибути картки; власна система карток; Power Ups та інтеграція з іншими сервісами.

4.3. Організація роботи команди: права доступу та створення команди; принципи формування дошок та панелей; взаємодія, дотримання правил та попередження непорозумінь.

розуміти методичні та організаційні засади ефективного управління власним часом та аудиторною роботою студентів;
знати можливості та механізми використання засобів керування особистим розкладом за допомогою інструментів Google Calendar, Google Keep та Google Tasks;
вміти організовувати роботу малих і середніх команд з використанням менеджера проектів та завдань Trello