Діяльнісний підхід у НУШ: ефективна комунікація та співпраця в освітньому процесі

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Розробники / розробниці програми:

Особа (особи), які виконують програму:

• Мельнікова Наталія Леонідівна

Напрями підвищення кваліфікації:

• емоційно-етична компетентність
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
• цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

• онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

• тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

• Усі

Перелік загальних компетентностей:

• Вільне володіння державною мовою
• Емоційно-етична компетентність
• Здоров’язбережувальна компетентність
• Інноваційна компетентність
• Інформаційно-комунікаційна компетентність
• Лідерська компетентність
• Мовленнєва та комунікаційна компетентність
• Навчання впродовж життя

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

• Астрономія
• Біологія і екологія
• Географія
• Зарубіжна література
• Захист України
• Іноземна мова (англійська)
• Інформатика
• Історія
• Математика
• Мистецтво
• Основи здоров’я
• Позашкільна освіта
• Початкова школа
• Природничі науки
• Технології
• Угорська мова
• Фізика і астрономія
• Фізична культура
• Хімія

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• A1. Мовно-комунікативна компетентність
• А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
• А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
• А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
• А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
• АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
• А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
• Б1. Психологічна компетентність
• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
• Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
• Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
• Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
• Б2. Емоційно-етична компетентність
• Б2.2. Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
• Б3. Компетентність педагогічного партнерства
• Б.3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної (рівноправної та особистісно зорієнтованої) взаємодії з учнями в освітньому процесі
• В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
• В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
• Г2. Організаційна компетентність
• Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
• Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
• Д2. Здатність до навчання впродовж життя