Edway
Відповідно до постанови КМУ № 800 З урахуванням професійного стандарту за професією «Вчитель»

Діяльнісний підхід у НУШ: ефективна комунікація та співпраця в освітньому процесі

СПРИЯТИ ПІДВИЩЕННЮ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛЯ НУШ, РОЗШИРЕННЮ ЙОГО УЯВИ ПРО СУЧАСНІ МЕТОДИЧНІ ОРІЄНТИРИ, УДОСКОНАЛЕННЮ НАВИЧКИ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ НУШ ТА ВМІННЯ З ЕФЕКТИВНОЇ СПІВПРАЦІ ТА КОМУНІКАЦІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ НУШ.

Діяльнісний підхід у НУШ: ефективна комунікація та співпраця в освітньому процесі

Розробники / розробниці програми:

КУ Привільненський «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Привільненської сільської ради

Особа (особи), які виконують програму:

Напрями підвищення кваліфікації:

  • емоційно-етична компетентність
  • розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
  • цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

  • онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

  • тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

  • Усі

Перелік загальних компетентностей:

  • Вільне володіння державною мовою
  • Емоційно-етична компетентність
  • Здоров’язбережувальна компетентність
  • Інноваційна компетентність
  • Інформаційно-комунікаційна компетентність
  • Лідерська компетентність
  • Мовленнєва та комунікаційна компетентність
  • Навчання впродовж життя

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

  • ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
  • ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
  • ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

  • Астрономія
  • Біологія і екологія
  • Географія
  • Зарубіжна література
  • Захист України
  • Іноземна мова (англійська)
  • Інформатика
  • Історія
  • Математика
  • Мистецтво
  • Основи здоров’я
  • Позашкільна освіта
  • Початкова школа
  • Природничі науки
  • Технології
  • Угорська мова
  • Фізика і астрономія
  • Фізична культура
  • Хімія

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

  • A1. Мовно-комунікативна компетентність
  • А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
  • А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
  • А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
  • А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
  • АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
  • А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
  • Б1. Психологічна компетентність
  • Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
  • Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
  • Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
  • Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
  • Б2. Емоційно-етична компетентність
  • Б2.2. Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
  • Б3. Компетентність педагогічного партнерства
  • Б.3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної (рівноправної та особистісно зорієнтованої) взаємодії з учнями в освітньому процесі
  • В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
  • В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
  • Г2. Організаційна компетентність
  • Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
  • Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
  • Д2. Здатність до навчання впродовж життя

Учасники онлайн-тренінгу отримують презентацію та методичні посібники, матеріали з теми діяльнісного підходу.

1. Діяльнісний підхід як середовище для формування наскрізних умінь у Новій українській школі».

    1.1. Взаємозалежність діяльнісного підходу та розвитку мотивації учнів до навчання.

    1.2. Важливість командної роботи для реалізації діяльнісного підходу.

2. Сутність діяльнісного підходу

     2.1 . Компетентнісний потенціал діяльнісних методів навчання.

    2.2 . Характеристики діяльнісного підходу

    2.3.Агентність як рушійна сила освітньої подорожі дитини. 

  • ПІДВИЩЕНО ПРОФЕСІЙНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ НУШ.
  • НАПРАЦЬОВАНО НАВИЧКИ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ НУШ.
  • УДОСКОНАЛЕНО ВМІННЯ З ЕФЕКТИВНОЇ СПІВПРАЦІ ТА КОМУНІКАЦІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ НУШ.
  • РОЗГЛЯНУТО СУЧАСНІ МЕТОДИЧНІ ОРІЄНТИРИ ВЧИТЕЛЯ НУШ.