«Гра у початковій школі: навчання в задоволення»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Розробники / розробниці програми:

Чикалова Т.Г, к.п.н., старший викладач кафедри теорії й методики ошкільної, початкової освіти та мовних комунікацій

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Початкова школа

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
А2. Предметно-методична компетентність
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
Б1. Психологічна компетентність
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
В1. Інклюзивна компетентність
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
В3. Проєктувальна компетентність
В3.1. Здатність проєктувати осередки навчання, виховання і розвитку учнів
Г1. Прогностична компетентність
Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
Г1.2. Здатність планувати освітній процес
Г2. Організаційна компетентність
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання і розвитку учнів
Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
Д1. Інноваційна компетентність
Д1.1. Здатність застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі
Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
Д3. Рефлексивна компетентність
Д3.1. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№	З м і с т	В	Л	С	П
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1.	Організація освітнього процесу з використанням сучасних педагогічних технологій	2	2
Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1.	Гра як інструмент підвищення мотивації до навчання. Гейміфікація та едьютеймент як складові діяльнісного та компетентнісного підходів сучасної школи.	4	2		2
2.2.	Гра як засіб розвитку учнів початкової школи	4	2		2
2.3	Використання квест-технології на уроках у початковій школі	4	2		2
2.4	Ігрова діяльність на уроках мовно-літературної освітньої галузі	4	2		2
2.5.	Забезпечення психологічної підтримки здобувачів освіти	4	2		2
2.6.	Ігрові підходи до формування здоровʼязбережувальної компетентності молодших школярів	2			2
2.7.	Особливості ігрової технології Клауса Фопеля в умовах інклюзивного навчання	4	2		2
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Тестування	2			2
	Разом	30	14		16

Розуміння психолого-педагогічних основ педагогічних технологій

Ознайомлення з потенціалом ігрових технологій в умовах інтеграції освітнього процесу.

Використання ігрового підходу для розвитку вмінь XXI століття.

Ознайомлення з ефективними освітніми інструментами у світі та в Україні.

Ознайомлення з технологіями гейміфікація та едьютеймент як складовими діяльнісно-компетентнісного підходу сучасної школи.

Ознайомлення з потенціалом методики компетентнісного навчання «Шість цеглинок» як дієвої практики розвивального, проєктного, проблемного навчання, реалізації дослідницького та інтерактивного підходів в освітній діяльності.

Розвиток уміння використовувати активні методи навчання, в основі яких ігровий підхід (зокрема, з конструктором LEGO).

Ознайомлення з сутністю та видами квест-технології.

Розвиток уміння застосувувати ІКТ під час квесту як варіанту дистанційного навчання.

Поглиблене розуміння значення гри для уроків мовно-літературної освітньої галузі. Ознайомлення з особливостями використання різних видів ігор на уроках української мови і літературного читання.

Поглиблення знань вчителів початкових класів стосовно вікових особливостей дітей, психологічної готовності до школи.

Опанування уміннями виристовувати графічні прийоми й метод спостереження для визначення психологічних особливостей школяра у роботі вчителя молодших класів, складати психолого-педагогічну характеристику на молодшого школяра.

Ознайомлення із здоров’язбережувальними технологіями

Розвиток уміння використовувати здоров’язбережувальну ігрову діяльність в освітньому процесі початкової школи.

Розуміння концепції інклюзивної освіти як забезпечення права кожної дитини на якісну освіту та особливостей її реалізації в освітньому процесі.

Ознайомлення з інтерактивними іграми К.Фоппеля та їх впливом на розвиток особистості, її здатності комунікувати та взаємодіяти.

Рефлексія. Зворотний зв’язок. Виявлення рівня сформованості компетентностей. Планування власної освітньої траєкторії