Всеукраїнський семінар-практикум для голів обласних методичних об’єднань гуртків науково-технічного напряму

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Розробники / розробниці програми:

Особа (особи), які виконують програму:

• Шкура Геннадій Анатолійович

Напрями підвищення кваліфікації:

• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
• формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
• цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

• дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

• семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

• Вчитель
• Директор
• Завідувач
• Заступник директора
• Заступник завідувача
• Заступник керівника
• Керівник відділу (лабораторії, кабінету, частини) з основного напряму діяльності
• Керівник гуртка
• Керівник секції
• Майстер виробничого навчання
• Методист

Перелік загальних компетентностей:

• Інноваційна компетентність
• Інформаційно-комунікаційна компетентність
• Компетентності у галузі природничих наук
• Компетентності у галузі техніки і технологій
• Лідерська компетентність
• Навчання впродовж життя
• Ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
• Організаційна компетентність
• Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
• Проєктувальна компетентність
• Професійні компетентності галузевого спрямування
• Розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
• Фінансова грамотність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
• ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

• Креслення
• Позашкільна освіта
• Природничі науки
• Технології
• Трудове навчання

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• А2. Предметно-методична компетентність
• А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
• А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
• А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
• А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
• А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення
• А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів
• АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
• АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
• АЗ.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси
• А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
• Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
• Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
• Б3. Компетентність педагогічного партнерства
• Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
• Б3.3. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями, асистентами вчителя для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
• В3.1. Здатність проєктувати осередки навчання, виховання і розвитку учнів
• Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання і розвитку учнів
• Д1. Інноваційна компетентність
• Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
• Д2. Здатність до навчання впродовж життя
• Д2.2. Здатність взаємодіяти з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки (у рамках наставництва, супервізії тощо)