Організація дистанційного навчання в закладах освіти з використанням навчальної платформи Moodle

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Центр розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету

Розробники / розробниці програми:

Фахівці центру розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету; Олена ПРОЦЕНКО, кандидат фізико-математичних наук, доцент Сумського державного університету, член Українського науково-освітнього ІТ-товариства, учасник проектів програми Erasmus+, тренер ТОВ NetCracker

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Асистент вихователя
Асистент вчителя
Асистент вчителя-реабілітолога
Викладач
Вихователь
Вихователь-методист
Вчитель
Вчитель-реабілітолог
Директор
Заступник завідувача
Заступник керівника
Керівник
Керівник відділу (лабораторії, кабінету, частини) з основного напряму діяльності
Керівник секції
Майстер виробничого навчання
Методист
Начальник
Педагог професійного навчання
Практичний психолог
Старший викладач
Старший вихователь
Старший керівник
Старший майстер

Перелік загальних компетентностей:

Інформаційно-комунікаційна компетентність
Навчання впродовж життя
Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Інше: Здатність організовувати навчальний процес у дистанційній формі з використання платформи Moodle

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
В3. Проєктувальна компетентність
Д2. Здатність до навчання впродовж життя

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

1. Огляд інструментів навчальної платформи Moodle для розробки авторських дистанційних курсів.

1.1. Інтерфейс навчальної платформи Moodle.

1.2. Управління курсами та категоріями в системі Moodle.

1.3. Адміністрування курсу.

1.4. Створення та модифікація структури курсу.

1.5. Налаштування параметрів курсу.

1.6. Імпорт/експорт курсів.

1.7. Дизайн курсу.

1.8. Календар подій.

2. Створення ресурсів в дистанційному курсі (підготовка та розміщення навчального контенту різних форматах).

2.1. Робота з текстовим редактором Moodle.

2.2. Додавання різноманітних елементів і ресурсів курсу для групової роботи (файл, сторінка, завдання, тест, відвідування, анкета, семінар тощо).

3. Організація та проведення тестування.

3.1.Формати тестових завдань.

3.2. Банк тестових питань: категорії і структура.

3.3. Підготовка тестів, експорт та імпорт тестових запитань.

3.4. Оброблення результатів тестування.

4. Робота за користувачами.

4.1. Ролі користувачів та їх облікові записи.

4.2. Адміністрування користувачів: завантаження у систему, видимість користувачів, відключення.

4.3. Глобальні і локальні групи.

4.4. Методи підключення груп користувачів до курсу.

знати можливості та механізми використання платформи Moodle для організації навчального процесу у дистанційній формі;
розуміти алгоритм роботи з платформою дистанційного навчання Moodle;
уміти створювати та розміщувати навчальний контент у дистанційному курсі за допомогою платформи Moodle;
розуміти особливості організації та проведення контролю знань студентів/школярів за допомогою платформи дистанційного навчання Moodle;
уміти організовувати роботу з користувачами за допомогою платформи дистанційного навчання Moodle