З електронних засобів та дистанційних технологій навчання (Ліцензія: наказ МОНмолодьспорту України від 29.11.2011 №951л)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Центр розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету

Розробники / розробниці програми:

Фахівці центру розвитку кадрового потенціалу Сумського державного університету; Анна МАРЧЕНКО, к.т.н., доцент кафедри комп’ютерних наук, навчально-науковий консультант ТОВ «Майндкей»; Юрій ДЕРЕВ’ЯНКО, к.е.н, доцент кафедри економіки, підприємництва та бізнес-адміністрування, консультант по роботі з додатками та прикладними економічними продуктами; Андрій ПІВЕНЬ, начальник Центру комп’ютерних технологій Сумського державного університету; завідувач лабораторії мультимедійних технологій навчання; координатор стартап-центру СумДУ «New Generation»; координатор ресурсного центру Microsoft; адміністратор Office 365, Azure, Imagine Academy of SSU; Тарас ЛЮТИЙ, к.ф.-м.н., доцент, член виконавчої ради Української науково-дослідницької асоціації, блогер, громадський активіст; Олена ПРОЦЕНКО, к.ф.-м.н., доцент, член Українського науково-освітнього ІТ-товариства, учасник проектів програми Erasmus+, тренер ТОВ NetCracker; Оксана ШОВКОПЛЯС, к.ф.-м.н., завідувач навчально-методичної лабораторії електронного навчання організаційно-методичного центру технологій електронного навчання СумДУ; Олена БАЗИЛЬ, к.ф.-м.н., провідний фахівець навчально-методичної лабораторії електронного навчання організаційно-методичного центру технологій електронного навчання СумДУ.

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Асистент вчителя
Викладач
Вчитель
Директор
Завідувач
Заступник директора
Заступник керівника
Керівник
Методист

Перелік загальних компетентностей:

Інформаційно-комунікаційна компетентність
Навчання впродовж життя
Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Інше: Здатність організовувати викладання дисципліни та навчання у дистанційній формі за допомогою різних онлайн-ресурсів

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
В3. Проєктувальна компетентність
Д2. Здатність до навчання впродовж життя

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Змішане навчання як технологія поєднання онлайн навчання, традиційного та самостійного навчання.

1.1. Цифрові освітні технології у навчальному процесі. Соціальні, педагогічні, технологічні та організаційні аспекти впровадження цифрових технологій.

1.2. Моделі змішаного навчання та особливості їх впровадження у навчальній діяльності.

2. Використання Google-сервісів у навчальному процесі.

2.1. Google Classroom для створення, поширення та класифікації навчального контенту.

2.2.Google Forms як засіб тестування, збору даних та автоматичної генерації.

3. Засоби організації навчальних занять у відеорежимі.

4. Застосування інструментів Microsoft Office 365 для організації дистанційного навчання у закладах освіти.

4.1. Засоби Microsoft (Word, Excel) для організації та контролю знань студентів.

4.2. Використання інструменту Microsoft Teams для створення інтерактивного навчального онлайн-середовища.

5. Task & Time management: втілення класичних методик у web-додатках.

5.1. Scrum – інструмент оптимізації роботи команд.

5.2. Google Calendar – інструмент побудови пріоритетів.

5.3. Google Keep – систематизатор ідей та рутинних справ.

5.4. Google Tasks – інструмент контролю завдань.

5.5. Trello – менеджер проєктів та завдань для малих та середніх команд.

6. Мультимедійний контент: види та засоби створення.

6.1. Презентації: кращі практики MS PowerPoint та його потенціал.

6.2. Нові тренди графічного контенту: меми та інфографіка.

6.3. Анімація та відео: новий вимір навчально-дидактичного матеріалу.

7. Організація дистанційного навчання в закладах освіти з використанням навчальної платформи Moodle.

7.1. Створення ресурсів у дистанційному курсі (підготовка та розміщення навчального контенту у різних форматах).

7.2. Організація та проведення тестування.

7.3. Робота з користувачами.

8. Дистанційні технології навчання.

9. Використання онлайн інструментів (віртуальних лабораторій та реального лабораторного обладнання) у навчальному процесі

розуміти особливості впровадження змішаного навчання у закладах освіти;
знати можливості та механізми використання Google-сервісів при організації навчального процесу у дистанційній формі;
розуміти алгоритм роботи з сервісом Google Classroom;
розуміти особливості організації навчальних занять у формі відеоконференції з використанням різних програмних продуктів та пристроїв;
вміти застосувати засоби Microsoft (Word, Excel) для організації та контролю знань студентів;
вміти використовувати інструмент Microsoft Teams для створення інтерактивного навчального онлайн-середовища;
розуміти методичні та організаційні засади ефективного управління власним часом та аудиторною роботою студентів;
знати можливості та механізми використання засобів керування особистим розкладом за допомогою інструментів Google Calendar, Google Keep та Google Tasks;
вміти організовувати роботу малих і середніх команд з використанням менеджера проєктів та завдань Trello;
володіти сучасними технологіями створення мультимедійного контенту;
вміти створювати та розміщувати навчальний контент у дистанційному курсі за допомогою платформи Moodle;
знати можливості та технології використання платформи Lectur.ED для організації навчального процесу у дистанційній та змішаній формах навчання, зокрема на платформі МІХ СумДУ.