ТРЕНІНГ-ІНТЕРАКТИВ З УПРАВЛІННЯ ЕМОЦІЙНИМ СТАНОМ ПРИ СТРЕСОВИХ ОБСТАВИНАХ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Розробники / розробниці програми:

Особа (особи), які виконують програму:

• Федченко Елеонора Олександрівна

Напрями підвищення кваліфікації:

• емоційно-етична компетентність
• мовленнєва, комунікаційна компетентність
• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма підвищення кваліфікації:

• онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

• тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

• Усі

Перелік загальних компетентностей:

• Емоційно-етична компетентність
• Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
• Культурна компетентність
• Лідерська компетентність
• Мовленнєва та комунікаційна компетентність
• Навчання впродовж життя
• Оцінювально-аналітична компетентність
• Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
• Підприємницька компетентність
• Соціально-емоційна компетентність
• Уміння конструктивно управляти емоціями, оцінювати ризики, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
• ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
• ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

• Астрономія
• Біологія
• Біологія і екологія
• Болгарська мова
• Гагаузька мова
• Географія
• Громадянська освіта
• Дошкільна освіта
• Екологія
• Економіка
• Зарубіжна література
• Захист України
• Іноземна мова (англійська)
• Іноземна мова (іспанська)
• Іноземна мова (німецька мова)
• Іноземна мова (французька)
• Інформатика
• Історія
• Історія України
• Історія (Всесвітня історія)
• Креслення
• Кримськотатарська мова
• Математика
• Математика (Алгебра і початки аналізу)
• Математика (Геометрія)
• Мистецтво
• Мистецтво (образотворче)
• Мистецтво (музичне)
• Мова іврит
• Молдовська мова
• Новогрецька мова
• Основи здоров’я
• Позашкільна освіта
• Польська мова
• Початкова школа
• Правознавство
• Природничі науки
• Природознавство
• Професійна (професійно-технічна) освіта
• Ромська мова
• Російська мова
• Технології
• Трудове навчання
• Українська література
• Українська мова
• Фізика
• Фізика і астрономія
• Фізична культура
• Хімія

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• A1. Мовно-комунікативна компетентність
• А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
• А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
• А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
• А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення
• А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів
• Б1. Психологічна компетентність
• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
• Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
• Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
• Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
• Б2. Емоційно-етична компетентність
• Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття, почуття та емоції, потреби, керувати власними емоційними станами
• Б2.2. Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
• Б3. Компетентність педагогічного партнерства
• В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
• Г2. Організаційна компетентність
• Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
• Г3.3. Здатність забезпечувати самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів
• Д2. Здатність до навчання впродовж життя
• Д2.2. Здатність взаємодіяти з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки (у рамках наставництва, супервізії тощо)
• Д3. Рефлексивна компетентність