Змішане навчання в сучасній школі

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Дистанційна академія TeachHub

Розробники / розробниці програми:

Ганна Скрипка

Особа (особи), які виконують програму:

Буртовий Сергій

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

Інноваційна компетентність
Інформаційно-комунікаційна компетентність
Прогностична компетентність
Проєктувальна компетентність
Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Астрономія
Біологія
Географія
Економіка
Зарубіжна література
Захист України
Іноземна мова (англійська)
Інформатика
Історія
Історія України
Математика
Математика (Алгебра і початки аналізу)
Математика (Геометрія)
Мистецтво
Основи здоров’я
Правознавство
Природничі науки
Технології
Трудове навчання
Українська література
Українська мова
Фізика
Фізика і астрономія
Хімія

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
АЗ.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Г1.2. Здатність планувати освітній процес
Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності
Д1.3. Здатність застосовувати різноманітні підходи до розв’язання проблем у педагогічній діяльності

Педагог отримує постійний доступ до навчальних матеріалів (відкрити та переглянути навчальні матеріали можна завжди). Також у слухача є можливість поспілкуватися з іншими учасниками курсу та тьютором на форумах, що є в дистанційному курсі.

№	Тема	Лекції	Практичні	Сам. робота	Усього
І. Поняття змішаного навчання
1.	Поняття змішаного навчання	0,5			0,5
2.	Складові змішаного навчання	0,5			0,5
3.	Моделі змішаного навчання	1			1
	Разом	2			2
ІІ. Інструменти та ресурси змішаного навчання
4.	Забезпечення змішаного навчання	0,5		1	1,5
5.	Онлайн-інструменти для організації змішаного навчання	0,5		1	1,5
6.	Навчальні відеоресурси для забезпечення змішаного навчання	0,5		1	1,5
7.	Пошук готових інтерактивних вправ та тестів. Приклади	0,5		1	1,5
8.	Використання Інтернет-сервісу Classroomscreen	1		1	2
	Разом	3		5	8
ІІІ. Розробка навчальної теми за технологією змішаного навчання
9.	Як спланувати тему за технологією змішаного навчання	1			1
10.	Вибір навчальної теми			1	1
11.	Вибір моделі змішаного навчання			1	1
12.	Підбір ресурсного забезпечення			2	2
20.	Розробка плану вивчення теми за технологією змішаного навчання		3		3
	Разом	1	3	4	8
	Усього	6	3	9	18

Знання і розуміння

поняття змішаного навчання;
моделей змішаного навчання;
видів навчальних ресурсів та інструментів для організації змішаного навчання.

Розвинені вміння

обирати оптимальну модель змішаного навчання;
добирати відеоуроки, навчальне відео та подкасти для організації змішаного навчання;
добирати інтерактивні вправи, онлайнові тести та анкети для організації змішаного навчання;
використовувати інструмент Classroomscreen на уроці за технологією змішаного навчання;
розробляти навчальну тему за технологією змішаного навчання.

Диспозиції (цінності, ставлення)

цінність особистості;
готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;
рефлексія власної професійної практики.

Зміст освітньої програми ураховує особливості професійної діяльності вчителя Нової української школи і визначається: вимогами суспільства знань щодо забезпечення закладів освіти висококваліфікованими фахівцями; основними напрямами державної політики у галузі освіти; Національною рамкою кваліфікації, освітніми стандартами, вимогами до компетентностей педагогічних працівників; запитами замовників освітніх послуг.

Зміст програми має практичну спрямованість та охоплює: змістовну, практичну (практико зорієнтовану) і ресурсну (методичну) складові підвищення кваліфікації педагогів.

Структура освітньої програми передбачає опрацювання таких трьох модулів:

Поняття змішаного навчання.
Інструменти та ресурси змішаного навчання.
Розробка навчальної теми за технологією змішаного навчання.

Відповідно до навчального плану освітньої програми, тривалість навчання становить 18 академічних годин (0,6 кредиту ECTS) і не має часових обмежень: слухач самостійно планує свою навчальну діяльність (обирає час та темп навчання, консультується з тьютором).