Співучителювання для ефективної організації інклюзивного освітнього процесу

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Розробники / розробниці програми:

Особа (особи), які виконують програму:

• Дудка Артем Олегович

Напрями підвищення кваліфікації:

• інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма підвищення кваліфікації:

• інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

• вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

• Усі

Перелік загальних компетентностей:

• Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівних прав і можливостей
• Забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• Інноваційна компетентність
• Навчання впродовж життя

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
• ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

• Інше: Усі

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
• Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
• В1.1. Здатність створювати умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
• В1.2. Здатність до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
• В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
• Д1.1. Здатність застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі
• Д2. Здатність до навчання впродовж життя
• Д2.1. Здатність визначати умови та ресурси професійного розвитку впродовж життя
• Д3.1. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби